PRINCESAS DE AYER Y HOY











{marzo 2, 2010}   INTRODUCCIÓN

tomada de flickr

En esta secuencia os vamos a proponer un viaje cuyo punto de partida es el poema “Sonatina” de Ruben Darío. Seguro que alguna vez habéis oído:

La princesa está triste…”.

Este es su comienzo ¿Qué le pasa a la princesa? ¿Dónde está? ¿Con quién? ¿Por qué está triste? Vais a comprobar como los ecos de esta princesa tan especial reaparecen en textos actuales ¿Cuál es la causa?

Ruben Darío es un autor clásico de la literatura española. Los clásicos lo son porque, independientemente del tiempo en el que les tocó vivir y crear, nos siguen haciendo llegar su mensaje. Éste atraviesa los años y continúa vivo entre nosotros. Lo podemos rastrear en formas artísticas diferentes, en frases hechas del lenguaje de la calle, en sentimientos o vivencias que también nosotros tenemos, etc.

En esta unidad vais a reconocer el hilo conductor entre un clásico de la literatura y algunas canciones actuales. Así comprobaréis que hay realidades que no se pasan de moda y también aprovecharéis para realizar una reflexión sobre las mujeres en la sociedad actual.



{febrero 10, 2010}   TAREA

En esta secuencia didáctica vais a trabajar por parejas. Al final de la misma y como fruto de las actividades realizadas debéis crear un poema, una canción, un relato… cuya protagonista sea una “princesa”, como ocurre en los poemas y las canciones con las que vais a trabajar.

Pero cuidado, no todas las princesas son  “de cuentos de hadas”. Veréis en los textos diferentes princesas en diferentes situaciones y épocas. Tendréis que elegir cuál es vuestro modelo de princesa, decidir sus características y redactar vuestro texto.

¡Ánimo!. Todos vuestros textos los colgaremos en este blog.

Podéis presentar los trabajos utilizando el PowerPoint, cualquier procesador de textos, Google Docs, etc.

2princesas2

princesa3



{febrero 8, 2010}   1ª ACTIVIDAD

Vais a comenzar trabajando con el poema. Habéis tenido oportunidad de oír el poema o parte del mismo en la Introducción. Seguro que algunas palabas os han resultado desconocidas y se os ha hecho difícil de entender.

En primer lugar, vais a leer con atención el texto del poema y comprender su sentido comentando con vuestro compañero/a  estos aspectos del mismo:

  • primera sensación al leer el poema
  • idea de cada una de las estrofas
  • resumen del contenido del poema
  • características del personaje
  • características del ambiente

Tenéis que llegar a una conclusión que reflejaréis en la ficha1



{febrero 7, 2010}   2ª ACTIVIDAD

En esta actividad vais a viajar desde el siglo XIX hasta el mundo de hoy a través de dos canciones muy conocidas:

Ahora leed atentamente la letra de las mismas: PRINCESA de Joaquín Sabina y MARÍA SE BEBE LAS CALLES de Pasión Vega.

Una vez leídas la letras debéis trabajar sobre los siguientes aspectos y una vez logrado un acuerdo completaréis la segunda parte de la ficha anterior:

  • resumen del contenido de cada canción
  • cuál es el vínculo entre el poema que has leído y las canciones
  • con qué problemática social se relacionan las princesas de las dos canciones
  • semejanzas y diferencias entre las tres princesas


{febrero 6, 2010}   3ª ACTIVIDAD

En la primera actividad habéis comentado la sensación que os produce el poema.

Eso tiene que ver en gran medida  con las palabras y las figuras que usa el autor. Vais a examinar el lenguaje del poema, típico del Modernismo, corriente literaria a la que pertenece Ruben Darío.

En este enlace encontraréis las características de este movimiento. Leed el documento con atención y después comprobad cómo se concretan en el poema.

Recoged vuestras conclusiones en la ficha2.



{febrero 5, 2010}   4ª ACTIVIDAD

En esta actividad vais a situaros en vuestra realidad, en el mundo que os rodea para comenzar a planificar la producción final. Debéis recoger los datos básicos que después os servirán para construir vuestro texto.

Recordad que tiene que desarrollar la historia de una mujer de hoy, de una “princesa” de hoy en día. A partir de ahí podéis utilizar los datos y la información que consideréis oportuna y   organizarlos del modo que os parezca   más adecuado. Revisad las páginas que aparecen en “Para saber más”

Como es necesario en la elaboración de cualquier texto, antes de escribir hay que planificarlo. Por tanto, dedicaos a pensar y reflejad vuestras decisiones en esta ficha3



{febrero 4, 2010}   5ª ACTIVIDAD

Ahora os toca crear vuestro texto. Podéis elegir entre dos opciones: flickrcc

  • Crear un POEMA, CANCIÓN
  • Crear un RELATO

Debéis seguir las siguientes indicaciones según el tipo de texto que hayáis escogido. En el apartado PARA SABER MÁS encontraréis material de apoyo:

* Para el POEMA

  • extensión de 10/12 versos
  • versos de 8-11 sílabas
  • léxico adecuado a la sensación y al tipo de princesa que queréis reflejar

* Para el RELATO

  • extensión de una cara
  • cuidar el desarrollo de los hechos
  • léxico adecuado a la sensación y al tipo de princesa y de situación que queréis contar

* para LOS DOS TEXTOS

  • buscar una imagen adecuada a vuestro texto
  • grabar vuestro poema o vuestro relato
  • acompañarlo de una música que refleje su contenido
  • publicarlo en el blog de clase


{febrero 3, 2010}   EVALUACIÓN

Hemos llegado al final del recorrido y habréis descubierto que “no es oro todo lo que reluce” o lo que es lo mismo todas las princesas no son tan princesas.

Esperamos que el trabajo realizado os haya servido para reflexionar por una parte, para  aprender por otra y para descubrir esa vena de artistas que lleváis dentro.

Ahora toca evaluar la tarea realizada estos días:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN



et cetera
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